Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Мои юморины в F...

МЕЧТЫ СБЫВАЮТСЯ – решение выдавать вид на жительство в России за крупные инвестиции в экономику страны вызвало ажиотаж во всех богатейших особняках мира. Рокфеллеры, Ротшильды, все известнейшие миллиардеры перезванивались, обменивались радостной новостью. Наконец-то исполнится их мечты – получить вид на жительство и легально кутить малогабаритную двушку в Ухрюпинске…

- ПРЕВРАТНОСТИ СУДЬБЫ – покурил сигареты President, но президентом не стал. Выпил водку Parliament, но в парламенте не заседаю. И только когда пью пиво Kozel, чувствую – действует...
- А я за всю свою жизнь рюмки водки не выпил!
- Что так?
- Стаканами люблю...
НЕПОНЯТНОЕ В ВОПРОСЕ О ТОМ, ПОЧЕМУ ЗАПАДНЫЕ СТРАНЫ ТАК БОЯТСЯ РОССИИ - ведь все страны, с которыми Россия когда-либо воевала, сейчас живут очень хорошо – Германия, Франция, Швеция, Финляндия… Может быть, у России счастливая рука?

"ШОКИРУЮЩАЯ" НОВОСТЬ ИЗ ЖИЗНИ ЭЛИТНЫХ ШКОЛ В МОСКВЕ И ПОДМОСКОВЬЕ – в них вновь ввели РОЗГИ: теперь дети набобов и нуворишей могут в любой момент выпороть провинившегося учителя.


КАК ЭТО ЧАСТО НЕ СОВПАДАЕТ
Встречи бывших одноклассников показывают, что у жизни свой взгляд на двоечников, троечников и отличников
– у двоечников 40 лет спустя две вещи - квартира и машина
- у троечников – три вещи: квартира, машина и дача;
- у отличников пять вещей: очки, долги, лысина, головная боль и золотая медаль из нержавеющей стали




Подарок к моему возвращению к активному общению ( с безмолвием пора кончать)

В ВАКовском журнале JOURNAL OF POLITICAL RESEARCH Volume 4 № 3 ,2020 опубликована обширная аннотация доктора политических наук, профессора Матюхина А.В. на мое учебное пособие «Бизнес и политика». В ней подчеркивается, что автор известен многолетними исследованиями сложных проблем взаимоотношения политической и бизнес-сфер современных российских реалий. Свой богатейший опыт и знания О.З. Муштук преломил через создание данного пособия, имеющего и прикладной характер своеобразного практического курса политологии для предпринимателей. Здесь делается серьезная попытка ответа на базовые вопросы – не только «кто виноват» в бедах современного российского бизнеса, но и «что делать» отечественным предпринимателям в своих взаимоотношениях с государством, бюрократическими структурами, политическими партиями, общественными организациями, властями местного уровня. По убеждению автора, отечественному бизнесу важно решить две ключевые задачи: с одной стороны, добиться от государства, чиновничества права на конструктивный диалог и ответственное деловое партнерство, а с другой стороны – изменить сформировавшийся годами российских рыночных реформ свой отрицательный об раз, негативный имидж в глазах населения. Для этого бизнес-сообществу необходимо стать по настоящему творческим, созидающим сословием, понимающим свою ответственность, осознающим свою социальную миссию служения всему обществу, а не только собственному карману и индивидуальным банковским счетам.
В аннотации подчеркивается также, что учебное пособие написано интересным, живым, экспрессивным языком, способно сразу привлечь внимание студентов, да и просто читателей. Но данное пособие – это и яркий пример подачи учебного материала в виде политической и экономической аналитики на основе глубокого знания автором своего предмета. Немаловажно также и то, что данное учебное пособие имеет и практико-ориентированный характер. Часто именно этого важного компонента не достает в современной российской учебной литературе. И она нередко сугубо нейтральна по отношению к нашим реалиям.
Думаю, не будет преувеличением сказать без ложной скромности, что проф. Муштук О.З. уйдя по болезни на пенсию, оставил после себя богатое наследство в виде 5 учебных пособий (Политология, Бизнес и политика, Социология, Конфликтология и пока не изданное эксклюзивное Этническое предпринимательство, которые востребованы не только в МПФУ «Синергия», но и в других вузах. Не менее обширны учебно-методические материалы в виде интернет-курсов, рабочих тетрадей, сборников тестовых заданий и пр. Скажу честно - переходя по болезни в статус неработающего пенсионера, я рассчитывал, что мои заслуги перед вузом будут должным образом оценены. Но первые лица «Синергии», с которыми я работал еще в МЭСИ, не сочли нужным даже поздравить меня с 75-пятилетием. Шибко здорово забронзовели (или озолотились). Я об этом говорю только потому, что хочу еще раз привлечь внимание к социал-дарвинистскому аморальному облику нашего бизнеса, в том числе и в образовательной сфере, а также по отношению к тем, кто своим трудом его обогащает. Но у меня теперь будет много времени для того, чтобы написать о нашей оптимизированной (шаблонизированной и брендозированной) системе образования более подробно.



ПРИЯТНАЯ НЕОЖИДАННОСТЬ

Не так давно получил письмо следующего содержания:
«Орест Захарович, добрый день!
Я был студентом в МЭСИ на 1 курсе в 1998 году. Очень запомнился ваш предмет. До сих пор использую тезисы вашего пособия по политологии в работе.
Надеюсь, у вас всё хорошо. Желаю крепкого здоровья и удачи.
Ираклий Лебедев».
Получать такие письма, более чем приятно. Тем более, что прошло уже более двадцати лет. А тебя помнят и вспоминают добрыми словами. Значит, не зря я отдал высшей школе 45 лет. Но с 01 сентября статус мой кардинальным образом меняется – неработающий пенсионер. Причины ухода, с одной стороны, связаны с резким ухудшением здоровья -с мая побывал уже в 4 больницах, но ощутимых положительных сдвигов нет, а с другой стороны, запредельная бюрократическая оптимизация ( шаблонизация) учебного процесса, которая не оставляет места для творчества.


ВСЕ СТУДЕНТАМ И ПРЕАОДВАТЕЛЯМ С ТЕМ, ЧТОБЫ ОТВЛЕЧЬСЯ О ИНФОРМАЦИОННОГО "КОРОНАВИРУСНОГО" ПРЕССИНГА

О студенческой жизни  с юмором

Диалектика гносеологическая - чем больше пищи для ума, тем больше каши в голове
Из анкеты в графе «образование» - не осиленное высшее
         Интернет - форумы и общественные туалеты -    с появлением первых стены вторых стали намного чище
Кора головного мозга – некоторым (если не многим)  студентам досталась от дуба…
Метаморфозы вузовские – каша в голове студента на экзамене  чудесным образом превращается в лапшу на ушах преподавателя
Мозг – единственный думающий орган человека, но не единственный, принимающий решения. На 80 процентов состоит из жидкости, и мало того, что она тормозная, так многим еще конкретно недолили…
Мысли – сродни волосам: у кого-то слабые, у кого-то грязные, а у кого-то – практически полностью отсутствуют
Набожный студент – студент, который идя по улице на третью пересдачу, истово перекрестился на райвоенкомат…
Начало последнего абзаца дипломной работы – «Исходя из выше скачанного...»
Наш Интернет – очень заковыристая и неопределенная информационная среда: хрен поймешь, кто прикалывается, а кто реально дебил!
Не в ногу с научно-техническим прогрессом – мобильные телефоны все тоньше и умнее, а люди - наоборот
       Необоснованное волнение -  если чувствуйте, что тупеете, не огорчайтесь. Тупеть может только умный         
Образование – это то, что делает из неграмотных людей некомпетентных
Очевидное - невероятное – как в таком крохотном мозгу помещается такая огромная тупость?
Парадокс системы подготовки кадров – как только высшее образование становится платным, оно перестает быть высшим
Предложение Министерству образования -  изъять из школьных программ иностранный язык и физкультуру с тем, чтобы молодежь   не уезжала и не убегала из страны
«Прислали по аське» - принципиально новый метод познания, наряду с классическими методами – такими, как индуктивный или дедуктивный.   Появился с внедрением Интернета
Самый вытаскиваемый билет на экзаменах – «не тот»
Упражнение на то, как заработать деньги – Берете высокий стул, кладете под него доллар, садитесь на стул. Задача: взять доллар. Решение: встаете со стула и поднимаете доллар. Смысл упражнения: чтобы заработать денег, надо поднять задницу
Учебный год – то же что беременность: длится 9 месяцев, а тошнить начинает уже со второй недели
Эволюция в знании грамматики «великого и могучего» русского языка – «учиТЬСЯ, учиТСА и еще раз учиЦЦА!»

ЧЕТВЕРТЬ ВЕКА ДЛЯ ПРОЗРЕНИЯ

Именно столько времени потребовалось нашим  власть имущих, чтобы признать неэффективность реформирования системы образования по западным схемам и лекалам. Говоря словами  вице-спикер Госдумы Ирины Яровой, копирование все и вся «под Запад без понимания зачем, почему», в том числе попытка введение болонской системы с делением высшего образования на бакалавриат и магистратуру, оказались «миной замедленного действия», привели к массовому производству «недообразованных» (контрафактных) специалистов.   А ведь при советской системе образования, которую наши либерал-радикалы бездумно (или по сознательному умыслу) разрушили, СССР входил в десятку самых высоко интеллектуально развитых стран мира.

ИЗ НАРОДНОГО ФОЛЬКДОРА: в результате перманентного реформирования российская система   высшего образования, чем дальше, тем больше, начинает напоминать деревообрабатывающий комбинат – приниматься дубы, выпускается липа

ДЕКОММУНИЗАЦИЯ" И БИОГРАФИЧЕСКИЕ ПАРАДОКСЫ

Я родился в стране, которой теперь нет. Город, в котором родился, тоже исчез - его трижды переименовывали. Мой детский садик закрыли и отдали под офис. Школу преобразовали в лицей. Дворец пионеров, куда ходил в кружки, теперь Дом народного творчества. СПТУ-2, где учился, стало филиалом российского университета.
И что в итоге? Зачищая Россию от прошлого, власть заметает за мной следы.

Почему ликвидировали МЭСИ?

В декабре прошлого года исполнилось ровно 40 лет с того времени, когда после окончания очной аспирантуры Высшей школы профсоюзного движения ВЦСПС автор этих строк стал работать в Московском государственном университете экономики, статистики и информатики (МЭСИ), пройдя путь от преподавателя до профессора и зав. кафедрой. Однако к этой юбилейной дате МЭСИ уже перестал существовать - приказом Минобрнауки он подвергся «реорганизации» через ликвидацию - вычеркнут из списка государственных вузов РФ и присоединен к Российскому экономическому университету (РЭУ) имени Г.В. Плеханова.

Обидно, ибо такой участи МЭСИ и его профессорско-преподавательский состав не заслужили. И представлять дело таким образом, что эта «реорганизация» проведена исключительно по «просьбе трудящихся» (а именно в этом пытаются убедить общественность наши топ-менеджеры от образования, ссылаясь на   принятие соответствующих обращений ученых советов этих двух вузов, а также аналогичные обращения со стороны их профсоюзных комитетов), - значит смешать народ похлеще юмористов-профессионалов. На самом деле мнением профессорско-преподавательского состава МЭСИ – основной жертвы объединения в форме поглощения - никто не интересовался. Принятое решение было чисто силовым, а вот его реальная мотивация до сих пор не неизвестна.

      Ясно одно – данное решение не связано с обвинениями в неэффективности МЭСИ как высшего учебного заведения – таких обвинений вслух никто официально не предъявлял и вряд ли сможет предъявить. А ведь именно под этим соусом Министерство образования и науки, начиная с 2013 г. закрывает   многие вузы, причем не только те, которые заслуживают закрытия - «шарашкины конторы», появившиеся в России в «смутные» 1990-е годы, и де-факто занимавшиеся торговлей дипломами с лицензиями тех властных структур, которые их сегодня закрывают. Беда в том, что под «нож»   попадают   также «старые» брендовые государственные вузы, одним из которых и являлся МЭСИ. Созданный в далеком 1932 г., институт никогда не числился в числе отстающих, а по такому показателю как тотальная компьютеризация    учебного процесса с использованием самых современных информационных технологий еще вчера был в числе признанных лидеров.

Может не так уж далек от истины зампредседателя научного совета РАН Амет Володарский, который видит разгадку этой загадки (когда в списках неэффективных раз от раза оказываются известные и солидные вузы, а «будки» по продаже «корочек» как торговали ими, так и торгуют») в том, что «чиновники Рособрнадзора под благим предлогом закрыть вузы-помойки душат те вузы, которые «заказали» конкуренты . Если вуз «заказали», то будь вы хоть семи пядей во лбу, хоть нобелевских лауреатов выпускайте, найдут к чему придраться» (1).

Если это так, то впору говорить о новой разновидности рейдерства в России, а именно «образовательном рейдерстве». Не случайно в среде творческой интеллигенции шутят, что наименее эффективные ВУЗы России - это те, которые обладают самыми лучшими зданиями, находящимися в центре города (федеральной или региональной столицы). И для них последствия чиновничьего вердикта о неэффективности выражаются в тех вариантах, которые волк готов был предложить Красной шапочке: то ли слияние, то ли поглощение.

___________________

1.      Аргументы и факты. 2015, №36